사용해보자 스즈키군
스즈키군의 개요
운율을 낭독하는 학습도우미 스즈키군 (이하, 스즈키군) 에게 임의의 일본어문장을 입력하면, (1)악센트핵의 위치를 추정해서 표시하고, (2) 그 문장을 낭독할때의 피치패턴을 추정해서 표시합니다.피치패턴은 어떤 단어도 프로미넌스 (강조) 를 넣지 않고 읽었을 경우를 상정한 패턴입니다. 의문문이나 놀람등의 감정을 나타내는 문에 대해서는 대응하지 않습니다.
이하의 작업을 하기 위해서, [스즈키군]페이지를 열어주십시오.
주의) 지금 보고계신 [사용해보자 단어검색]페이지와, [스즈키군]페이지를 2개의 window 로 개별적 표시를 하는 것을 권합니다.
실제로 해본 작업
- 스즈키군의 텍스트박스에 「今日は、いい天気だから出かけよう。」라고 입력해 주십시오.
- 피치패턴라는 항목에서부터 [야마・오카 만을 표시한 커브]를 선택해주십시오.[야마・오카]에 대해서는 스즈키군의 사용법의 페이지에서 확인 해 주십시오.텍스트상의 악센트은 [초급자용]으로 한채로 변경하지 말아 주십시오.
- 「운율정보의 추정 & 표시」를 클릭해주십시오.
- 결과, 「今日は、いい天気だから出かけよう。」를 낭독할때의 이미지를 가능하게 하도록 하는 단순한 피치패턴을 표시합니다.
- 「今日は、いい天気だから出かけよう。」을 「今日は、いい天気だから/出かけよう。」라고 「/」를 넣으면, 어구(끊어읽기)가 들어가, 2개의 어구로 나뉘어집니다. 읽기 쉽도록, 또는 학생의 레벨이나, 발화속도에 맞추어서, 어구의 길이를 바꿀 수도 있습니다.
- 좀더 긴 문장을 입력해 보기로 합니다. 이곳에서는 스즈키군의 결점을 보여드리고, 그에 따른 대응법을 제안하겠습니다.
이하의 문을 입력해주십시오 (복사기능을 사용해도 상관없습니다.)
[私は鈴木と申します。東京大学の学生です。スズキクンというプログラムを作りましたが、その後、中村君が改良してくれて、今のスズキクンが出来上がりました。このスズキクンは機械ですから、精度は100%ではありませんが、けっこう役に立つと思っています。普通の人にとって、アクセントやイントネーションのマークを付けることはやさしくないからです。少しぐらい間違いがあっても役に立つからいいと思う方、スズキクンと一緒に勉強しようと思う方、スズキクンと勝負しようと思う元気な学生さん、スズキクンを育ててもっと役に立つツールにしようと思う方たちの温かい支援をお願いします。] - 결과에서 신경이 쓰이는 부분은,
①[私は]의 부분이 [わたくしは](읽는 방법이 틀림)
②[100%] 가 [いちゼロゼロ](읽는 방법이 틀림)
③[勉強しようと思う方]가 [べんきょうしようとおもうほう](읽는 방법이 틀림)
④[ふつうのひとにとって] 의 악센트가 [ふつうのひとにとって」（악센트가 틀립）
이와같은 에러를 발견한 경우, 메일로 보고해주시면, 수시로 가능한 한 대응하도록 하겠습니다. 그러나, 프로그램의 수정에는 시간이 걸리기 때문에, 다음에는 현시점에서 수정가능한 방법을 제시하도록 하겠습니다. - 문장을 입력할때 몇가지의 주의를 하면, 이 문제를 개선 할 수 있습니다.
①「私」를「わたし」로 한다 （히라가나로 수정한다）。
②「100%」를「百パーセント」로한다 （숫자표현이나, 기호표현에 약하기 때문에, 한자 또는 가타가나로 지정한다).
③「方」를「かた」로 한다 （히라가나로 수정한다).
④ 피치바탕 과 텍스트상의 악센트의 항목에서, 가능한한 단순한 방법을 선택한다.
즉, 피치패턴 은 [악센트를 고려한 커브(초급자용)] 또는 [야마・오카 만을 표시한 커브]를, 텍스트상의 악센트도 [초급자용]을 선택함으로써 표시되는 악센트의 정보를 줄일 수 있습니다. [악센트를 고려한 피치커브（상급자용）] 또는 [상급자용] (전부 악센트형을 마크하는 것) 을 선택할 때에는, 악센트 정보가 늘기때문에, 그만큼 악센트가 틀리게 나오는 가능성이 커져서 발생하는 문제라고 생각하고 있기때문에, 이를 피하기 위해서 입니다. - 또한, 읽기 쉬운점을 생각하면,
⑤유학생용의 경우, 너무 길어서 읽기 힘든 경우도 있기 때문에, 「/」을 넣어봅니다.
결과, 수정한문장은 다음과 같이 됩니다. 복사붙여넣기를 해주십시오.
[わたしは/鈴木と申します。東京大学の学生です。スズキクンという/プログラムを作りましたが、その後、中村君が/改良してくれて、今のスズキクンが/出来上がりました。このスズキクンは/機械ですから、精度は/百パーセントではありませんが、けっこう/役に立つと思っています。普通の人にとって、アクセントや/イントネーションのマークを付けることは/やさしくないからです。少しぐらい間違いがあっても/役に立つからいいと思うかた、スズキクンと一緒に/勉強しようと思うかた、スズキクンと勝負しようと思う/元気な学生さん、スズキクンを育てて/もっと役に立つツールにしよう/と思う方たちの/温かい支援をお願いします。] - 이렇게 수정하면, 틀리게 분석하는 것이 적어지게 됩니다. （「ふつうのひとに」는 변함없이 틀렸지만, 틀린곳이 1군데로 줄었습니다.）또한, 듣는에게 있어서, 충분히 듣기쉬운, 이해하기 쉬운 읽기방법이 가능하지 않을까요.
게다가 정직하게 말하면, 현재로써는 다음과 같은 복합명사나 「お」가 붙을 경우등, 회화문은 잘 나오지 못하는 경우가 있습니다.
「大隈貿易のグレと申します。お世話になっています。」
단지, 「東京貿易，川崎出版，福岡大学，品川高校」등의 보다 일반적인 복합명사는 정확하게 동작합니다. - 인쇄용의 표시도 이용할 수 있습니다. 표시방법라고 하는 항목에서부터 [인쇄용]을 선택해, [운율 정보를 추정&표시]를 클릭해주십시오. 인쇄가능한, 흑백화면으로 표시됩니다. 배포자료등으로 이용해 주십시오.
- 이상의 작업은 [피치패턴] 의 항목을 [야마/오카를 고려한 커브] 를 했습니다만, 이것을 [악센트를 고려한 커브 (초급자용)] 이나 [악센트를 고려한 커브 (상급자용)] 으로해, 표시되는 피치패턴의 차이를 확인해주십시오. 학습자의 레벨, 악센트교육의 목적에 따라서, 각 모드를 이용해주십시오.
- 스즈키군의 한계를 이해, 양해해주시고, 구두표현이나 스피치문에 활용 해 주시기를 바랍니다.